中新网重庆10月31日电 (记者 刘贤)聚集当下国内美育界顶尖专家学者的第四届全国美育大会31日在重庆巴蜀中学开幕。学校美育中存在什么样的问题、如何解决，成为专家讨论焦点。

　　教育部艺术教育委员会副秘书长、湖南师范大学教授郭声健接受记者采访时分析，本应属于“美美之教”的艺术教育，为何在现实中常常变成了“无美之教”？归根到底还是功利化和技术化惹的祸，让艺术教育走向了异化，偏离了艺术教育的以美育人本位与正轨。

　　在具体的学校艺术教育教学实践中，尤其需要思考与澄清四方面的问题。郭声健进一步分析，一是教学目标是训练职业艺术人，还是培养业余爱好者？普通学校艺术教育的教学目标必须定位为培养业余爱好者，而不是职业艺术人。明确这一教学目标之后，教学内容与教学方法都必然要做出相应调整。

　　二是教学内容是教材规定的内容，还是学生需要的艺术？对于以培养业余爱好者为己任的学校艺术教育而言，培养学生的探究意识以满足其对艺术的好奇心，培养自我意识以满足其艺术的表现欲，培养享受意识以满足其艺术的成就感。这些是学校艺术教育应该给予学生最珍贵的东西，但恰恰又是当下最为缺失的方面。

　　三是教学方式是专业化训练模式，还是业余化学习方式？要让普通艺术教育回归育人正轨，必须摈弃简单套用专业艺术教育教学方式的做法，探索真正适合培养普通公民和业余爱好者的业余化学习方式。

　　四是教学评价是知识技能的掌握，还是美感体验的获得？知识的掌握绝对不能成为艺术教育评价的主要内容，更不应该成为评价的全部，不能作为分数评定的主要依据甚至唯一依据。评价重点应放到艺术教育的以美育人功效上面，应该放在学生美感体验的获得上面。而这方面究竟如何测评考察，则需要积极探索与实践。

　　“有特长就是美育？我觉得美育应该是从心里美，有内在美。”四川电影电视学院常务副校长李健教授告诉记者，其学校是明星工厂，已培养了谢娜、李易峰等明星。他认为，当前学校美育重心应该放在知识教育上。

　　“有的演员接受记者采访时，说不出来；一着急就出现窘态；一出现窘态，就失态。这是为什么？缺少知识的美，是浅薄的美、表象的美。”李健说，知识教育首先是中国传统文化的教育；第二是现代科学技术的教育，帮助人们享受美、创造美；第三是思政课程中的美育，让学生明确人生目标，心里有底就活得有质量，不要老是纠结。美育应该是全方位、全过程的。

　　作为有20多年美育工作经验的重庆市沙坪坝区凤鸣山小学校长，杨红认为当前我国美育最重要的是解决师资问题。生活的美育如何贯穿到教学中，贯穿到学校始终，需要所有老师共同奋斗落实。一线老师的研修能力是一个亟待解决的问题。

　　大会还设置三个专项分论坛，围绕“音乐舞蹈教育与美育”“美术教育与美育”“人生美育与学科美育”三个话题展开务实探讨和研究，对如何坚持和创新立德树人的实践方式，如何推进美育课堂的教学改革，进行深入细致的分析和整理。