中国技工院校教师职称制度改革：改变唯论文、唯学历倾向
资料图：90后中国技校教师斩获阿布扎比世界技能大赛冠军。
中新社北京12月4日电 (记者 梁晓辉)中国在全国范围内推开技工院校教师职称制度改革工作，并明确切实改变唯论文、唯学历倾向，不将论文作为技工院校生产实习课指导教师职称评审的限制性条件。
中国人力资源和社会保障部近日印发《关于深化技工院校教师职称制度改革的指导意见》(以下简称《意见》)。
《意见》强调，要健全制度体系，完善技工院校教师职称层级，增设正高级职称，取消文化、技术理论课教师员级职称，技工院校教师职称与事业单位专业技术岗位等级相衔接。
要完善评价标准，坚持师德为先，注重实践教学和技能人才培养实绩，注重职业素养的养成、工匠精神的塑造和创新创业能力的培养，切实改变唯论文、唯学历倾向，不将论文作为技工院校生产实习课指导教师职称评审的限制性条件，不对职称外语和计算机作统一要求。实行国家标准和地区标准相结合，国家制定基本标准条件，各地根据实际制定具体评价标准。
要创新评价机制，完善评委会的组织管理办法，健全工作程序和评审规则，改进评价方式，采取实践操作等多种评价方式对技工院校教师的品德、能力、业绩进行科学评价，建立技工院校教师职称评审公开制度。合理下放技工院校教师职称评审权限，积极培育技工院校自主评审能力。
要实现职称制度与用人制度的有效衔接，公办技工院校教师职称评审时要坚持评聘结合，非公办技工院校教师职称评审时可参照公办院校评审办法，也可采取评聘分开方式。正高级教师要在确保质量的前提下逐步达到合理比例。
据了解，截至2016年底，全国技工院校教师共计19.7万人。其中，文化技术理论课教师13.7万人，生产实习指导教师6.0万人。在上述教师中，能够同时承担理论和实习一体化教学的教师有7.2万人。(完)
【编辑:卢岩】
